WF a stabilność psychiczna dzieci

Jak to się stało, że Ameryka przeszła od odbywających się jeszcze kilkadziesiąt lat temu lekcji WF z użyciem broni palnej w szkołach, przy niewielkiej liczbie strzelanin, do radykalnych zakazów posiadania jakiejkolwiek broni na terenie szkół, nawet zabawkowej, przy jednoczesnym ogromnym wzroście liczby szkolnych strzelanin? – pyta Ron Jones, nauczyciel i trener zajmujący się odtwarzaniem klasycznych metod wychowania fizycznego.

Jak pisze Jones w swoim artykule zatytułowanym „Kobiety, broń i wolność”:

„Studiując przez ostatnie kilka dekad klasycznie rozumianą edukację fizyczną odkryłem bogatą historię wykraczającą daleko poza sale gimnastyczne i budowanie muskulatury. Klasyczny WF często obejmował np. wiele zajęć na świeżym powietrzu z użyciem broni lub innych przedmiotów uznawanych dziś za „niebezpieczne”. Na przykład nauka prawidłowego posługiwania się siekierą lub toporem była kiedyś częścią podstawowych programów wychowania fizycznego. Dodatkowo, wiele amerykańskich szkół średnich i uczelni miało kiedyś własne drużyny strzeleckie i zajęcia strzeleckie, nawet dla kobiet.”

Ron Jones postawił w związku z tym pytanie:

„Jak to się stało, że Ameryka przeszła od odbywających się jeszcze kilkadziesiąt lat temu lekcji WF z użyciem broni palnej w szkołach, przy niewielkiej liczbie strzelanin, do radykalnych zakazów posiadania jakiejkolwiek broni na terenie szkół, nawet zabawkowej, przy jednoczesnym ogromnym wzroście liczby szkolnych strzelanin? Co się stało?”

Zdaniem Jonesa:

„Krytycy dostępu do broni twierdzą, że współczesna broń typu wojskowego pozwala na większą liczbę zabójstw na minutę ze względu na konstrukcję takiej broni. To prawda – taka broń strzela szybko i może wyrządzić wielkie szkody. Ale dlaczego w takim razie w latach 1920-1960, kiedy broń palna była fizycznie obecna w szkołach i na kampusach uniwersyteckich, gdyż jej używanie było częścią programu nauczania, nie było licznych strzelanin, które miałyby po prostu mniejszą liczbę ofiar?”

Rekonstruktor klasycznej edukacji fizycznej twierdzi, że:

„W Ameryce odczuwamy poważne braki klasycznego wychowania fizycznego. To bardzo ważne, aby społeczeństwo miało „klasyczny WF”, gdyż jest on znacznie bardziej zrównoważony i odpowiedni dla ogółu populacji. Klasycznie rozumiany WF nie był oparty na sporcie, jak wiele współczesnych programów. Większość dzieci nigdy nie będzie zawodowo uprawiać sportu, dlatego sportowy program wychowania fizycznego jest żałośnie niewystarczający. Jaki to ma wpływ na strzelaniny w szkołach? Jednym z głównych założeń klasycznie rozumianej edukacji fizycznej był „szlachetny cel”, rozumiany jako „przetrwanie narodu”. Nauka wychowania fizycznego miała wiele wspólnego ze STABILNOŚCIĄ PSYCHICZNĄ. Koncepcja „stabilności psychicznej” została wyraźnie zapisana w wielu klasycznych materiałach dotyczących edukacji fizycznej, w licznych artykułach, tekstach i czasopismach. Zdrowie psychiczne wyniesione z klasycznego programu wychowania fizycznego było bardzo ważne. Zdaniem niektórych było wręcz najważniejszą częścią programu nauczania WF. Kiedy likwidujesz lub zakazujesz klasycznego WF w szkołach, spodziewaj się MNIEJ stabilności psychicznej i WIĘCEJ problemów ze zdrowiem psychicznym uczniów. Należy się spodziewać MNIEJSZEJ zdolności dzieci do mentalnej kontroli własnych działań i WIĘCEJ brutalnych przestępstw, zarówno z użyciem broni jak i innych środków.”

Ron Jones kończy swój artykuł stwierdzeniem:

„Co tak naprawdę wydarzyło się w amerykańskich szkołach, co doprowadziło nas od lekcji z użyciem broni palnej do wprowadzenia zakazów używania broni palnej, podczas gdy strzelaniny w szkołach osiągnęły poziom kryzysowy? Lepiej to rozpracujmy, zanim ktoś inny rozwiąże ten problem za nas. Kiedy społeczeństwo nie jest w stanie poradzić sobie z wolnością do prawidłowego myślenia i działania, to ta wolność może zostać odebrana… takie są lekcje wynikające z historii… jeżeli ktokolwiek jeszcze historii słucha.”

Polecamy obejrzeć filmy publikowane na prowadzonym przez Rona Jonesa kanale „The Lean Berets” przedstawiające m.in. kroniki filmowe dokumentujące lekcje WF w amerykańskich szkołach lat 60-tych, w których opracowano modelowe programy wychowania fizycznego, mające stanowić rozwiązane problemów społecznych z pogarszającą się kondycją amerykańskiego społeczeństwa. Programy te były jeszcze wtedy oparte o budowę ogólnorozwojowych fundamentów ruchowych, siłowych, motorycznych, gimnastycznych i akrobatycznych oraz przeciwdziałanie wadom postawy. Był to element holistycznego podejścia do rozwoju człowieka, którego jednym z owoców była kondycja psychiczna, o której pisze Jones. Podejście to zostało następnie wyparte przez liczne przemiany kulturowe, cywilizacyjne oraz finansowo-biznesowe.

Warto te refleksje odnotować nie tylko pod kątem dostępu do broni, ale również na poziomie obronności państwa, przygotowania kondycyjnego żołnierzy, poboru itp.

Źródło: https://theleanberets.com/females-firearms-freedom/